Eines der großen Sportentwicklungsthemen der Gegenwart, aber erst
recht der Zukunft mit Blick auf den Leistungssport ist die Erkennung und
Förderung sportlicher Talente. Die Entwicklung bzw. Optimierung und
erfolgreiche Implementierung von Lösungen für dieses Thema stellt sowohl
für den Deutschen Olympischen Sportbund, der aus übergreifender Sicht
mit diesen Fragen befassen muss, aber insbesondere auch für die
Sportfachverbände, die das Thema mit sportartspezifischen Denk- und
Lösungsansätzen bearbeiten müssen, eine Herausforderung dar. Die
Probleme bestehen darin, aus einer interdisziplinären Untersuchung von
noch in der körperlichen, geistigen und sportlichen Entwicklung
befindlichen Mädchen und Jungen die zu finden, die durch ihr Talent und
durch eine zielgerichtete Förderung erfolgreich die unterschiedlichen
Etappen eines langfristigen Leistungsaufbaus absolvieren und dann den
Schritt in den Hochleistungssport schaffen können. Hier gilt es
wissenschaftliche Erkenntnisse verschiedener Wissenschaftsdisziplinen,
sportpraktische Erfahrungen mit sozialen Themen in ihrer
Mehrdimensionalität zusammenzuführen. Die Ergebnisse wiederum müssen in
einen sowohl vom sozialen Umfeld der sportlichen Talente als auch von
diesen selbst akzeptierten organisatorischen Rahmen gestellt werden. Es
müssen talentsensitive Merkmale identifiziert werden und entsprechende
leistungsdiagnostische Verfahren entwickelt und eingesetzt werden. Hier
stehen sowohl trainingswissenschaftliche Themen der Leistungsstruktur
und der Leistungsfaktoren in Sportarten wie auch sportmedizinische
Themen auf der Tagesordnung, um daraus dann geeignete anthropometrische
und konditionelle Normprofile zu entwickeln. Diese wiederum müssen die
Alters- und Geschlechtsspezifik beachten. Mit der vorliegenden Arbeit
wurde dieser Fragenkomplex für die Sportart Basketball, und hier für die
Altersklassen U12-U19 einer eingehenden Analyse unterzogen. Dazu wurden
sowohl trainingsmethodische Daten umfänglich erhoben (Trainingsinhalte,
Trainingsumfang, Trainingsintensität), es wurden basketballtypische
Tests eingesetzt, um den jeweils aktuellen Leistungsstand der Mädchen
und Jungen zu ermitteln. Diese Erkenntnisse wurden mit
sportmedizinisch-anthropometrischen und soziologischen Informationen in
Verbindung gestellt, um ein komplexes Bild der Leistungs- und
Lebenssituation der sportlichen Talente zu erhalten. Das in der Arbeit
entwickelte und dann auch erfolgreich eingesetzte Konzept einer
Talentdatenbank soll es in der Zukunft möglich machen, die individuelle
Entwicklung von Basketballtalenten zu verfolgen und notwendige
Änderungen in der Talentauswahl- und -fördersystematik der Deutschen
Basketball Bundes vorzunehmen. Die Untersuchungen mit mehr als 2.000
Basketballspielerinnen und Basketballern des Jugendbereichs bietet dazu
eine einerseits sehr breite empirische Basis, andererseits können daraus
für die Themenschwerpunkte der Arbeit wichtige Erkenntnisse gezogen
werden: - Geschlechtsspezifik der Entwicklung körperlicher Merkmale und
der motorischen Leistungsfähigkeit bis zur Altersklasse U19 -
Objektivierung von juvenilen körperlichen und motorischen Kennzeichen
und Leistungsfaktoren für erfolgreich selektierte Kaderathleten
inklusive des Themas Relative Age Effect - Vergleich der alters- und
geschlechtsspezifischen Kennzeichen national und international und
priorisierter Trainingsinhalte und -umfänge - Merkmale des sozialen
Umfelds nationaler Basketballtalente. Der Autor bietet in der
Datenauswertung interessante Erkenntnisse zu all diesen Themen, stellt
zum Beispiel die Analyseergebnisse zur motorisch-konditionellen
Leistungsfähigkeit (Laufschnelligkeit, Schnellkraft. Sprungkraft,
Ausdauer, Rumpfkraft) wie auch zu den ermittelten Trainingsumfängen und
-inhalten vor. Damit bietet sie den sportlich wie auch organisatorisch
im Deutschen Basketball Bund, in Landesfachverbänden wie auch in den
Vereinen Verantwortlichen einen wichtigen und sehr informativen
Lesestoff, um die Konzeptionen des langfristigen Leistungsaufbaus mit
den Erkenntnissen abzugleichen und gegebenenfalls zu justieren bzw. neu
auszurichten.

Als Trainer haben für 2013 bereits zugesagt...

Ozell Wells - Ozell war bereits in über 50 Ländern als Trainer, coachte Erstligisten und Nationalmannschaften und assistierte mehrmals bei den Detroit Pistons (NBA).

Simone "Jamaican Hurricane" Edwards -WNBA Champion 2004 mit Seattle Storm. Simone spielte nicht nur in der WNBA sondern auch für die jamaikanische Nationalmannschaft.

Stacey Thomas (WNBA Champion 2003) mit Detroit Shock.

Kris Ruffo Collegetrainerin.

Weitere Infos unter http://www.hoop-camps.de.

die Quelle steht doch dabei, Basketball-Verband Sachsen.
Es gibt eine Rahmentrainingskonzeption des DBB, die steht aber meines Wissens nirgends im Netz zum freien Download, sondern ist in dieses Buch verpackt:
https://www.deutschesfachbuch......3785316585

Mit dem Plan aus Sachsen kommt man m.E. gut klar, abhängig sind solche Vorgaben natürlich immer von den individuellen Rahmenbedingungen wie Spielermaterial, Trainingsmöglichkeiten, etc.

Gruß
Günter

hatte ich schon und war mit dem Ergebnis nicht ganz zufrieden. Immerhin der Verfasser das ja irgendwoher haben.
Ich dachte eher es gäbe so etwas vom DBB oder zumindest von einem anderen Landesverband und mit etwas Erklärung dabei.
Außerdem bin ich mir 100%ig sicher so etwas schonmal gesehen zu haben, wahrscheinlich vom HBV.

bye
Patrick

Da findest Du u.a. diesen Artikel:
https://www.bbcoach.de/wp/rahm.....dtraining/

ich bin zur Zeit auf der Suche nach einem Rahmentrainingsplan für Basketball. Also quasi etwas das ungefähr vorgibt ab welchem Alter welche Technik/Taktik im Basketball gelernt/beherrscht werden sollte.
Ich weiß, dass es so etwas gibt, meine Suche bei google war aber leider erfolglos.
Wäre super, wenn mir jemand weiterhelfen kann.

Bye
Patrick

aus der widersprüchlichen Überschrift lässt sich schon auf mein Problem schliessen.
Schaufeln, also das Tragen des Balls, ist natürlich eine Regelüberschreitung und wird damit im frühen Jugendalter "abgestellt". Im höherem Jugendniveau und auch im Herrenbereich, wird der Grenzbereich aber immer mehr ausgereizt. Bei vielen Spielern ist Hesitation, also Verzögern mit Ball fast mit Schaufeln gleichzusetzen und wird von fast allen Schiedsrichtern toleriert, es wird nur bei offensichtlichen Dribbelfehlern gepfiffen.
Das ist im Eins-gegen-Eins natürlich ein enormer Vorteil.
Wie geht ihr als Trainer damit um?

Grüße
Martin

für eine U14 Mannschaft halte ich eine offensive Ausrichtung mit fünf Flügelspielern, also 5-Out für angebracht.
So wird jedem Spieler das Spiel mit dem Gesicht zum Korb näher gebracht und es gibt Raum für Eins-gegen-Eins-Situationen und Cuts. Wenn diese Grundlagen vorhanden sind, dann den Spielern beibringen nach Cuts ihren Gegenspieler mit in den Post zu nehmen und dort körperliche, technische Vorteile ausnutzen.
Auch einen festen Aufbau halte ich, abhängig vom Niveau nicht für zwingend erforderlich, einfache Grundregeln im Fastbreak(Pass ist schneller als Dribbling, Ball durch die Mitte bringen, anderen Spieler rennen) festlegen.

Grüße
Martin

ich habe in diesem Jahr meinen Trainer-Einstieg mit einer u14 gewagt, die jedoch blutige Anfänger im Basketball sind. Wir arbeiten fleißig und vor allem spielerisch an den Grundlagen, um bereits im Herbst in den Spielbetrieb einzusteigen. Meine Frage ist nun, wann es sinnvoll ist, die grundlegenden Positionen auf dem Spielfeld zu erläutern (so eine Art Grundaufstellung). Sollte ich dann bei Spielformen im Training die Positionen einteilen und immer wechseln? (im u14 Bereich ist es vielleicht noch nicht so sinnvoll jemanden auf "Center" oder ähnliches festzulegen oder?)

Ich hoffe, mein Anliegen ist deutlich geworden, sonst einfach nachfragen. Es wäre schön, wenn ihr Anregungen hättet.
Beste Grüße,
Carsten

Grüße
Günter

Die Weitergabe an andere Stellen solltest Du vorher auch klarstellen. Laut Datenschutzrecht sollen auch nur Daten gesammelt werden, die für den angestrebten Zweck notwendig sind.

du solltest lieber den Kindern ein Infoblatt mit deinen Daten mitgeben, damit die Eltern dich kontaktieren können.

Schöne Grüße
Günter